Октябрь для многих из нас, прежде всего для людей советской формации, это месяц трёх важных событий: в начале его традиционно чествуют учителей (праздник установлен в СССР в 1965 году), отмечают запуск первого искусственного спутника Земли (4 октября 1957 года), а в конце, 29-го, – день рождения комсомола (1918 г.).
Казалось бы, даты по своему содержанию совершенно разные, но это только на первый, поверхностный, взгляд. Вклад советского учителя в образование и воспитание молодёжи, стремившейся познавать, преобразовывать и одерживать победы не только на земле, но и в космосе, давно признали даже на Западе. Так, Джон Кеннеди, президент США, говорил: «Советское образование – лучшее в мире. Мы должны многое из него взять. СССР выиграл космическую гонку за школьной партой». А первый космонавт Земли, коммунист Юрий Гагарин отмечал в интервью: «Не встреть я в жизни своего учителя Л.М. Беспалова, может быть, и не стал бы космонавтом».
Первые поколения советских учителей – это во многом вчерашние юноши и девушки, вступившие в ряды Коммунистического союза молодёжи и посвятившие себя служению советской Родине. Вот и наша героическая землячка, комсомолка Зоя Космодемьянская, вдохновлённая их примером, тоже мечтала стать учительницей и обязательно стала бы, если бы не война…
Сегодня в преддверии 105-й годовщины со дня рождения Ленинского коммунистического союза молодёжи хотелось бы на основе архивных данных рассказать нашим читателям о непростом периоде работы партии и комсомола по поддержке и развитию системы образования в нашей области в годы Великой Отечественной войны. В период, когда все силы страны были направлены на одно – на достижение победы над фашистской Германией, которая поставила своей целью уничтожение и нового прогрессивного социалистического строя, являвшегося антагонистом капитализма, и советского народа, демонстрировавшего небывалые успехи в построении своего государства.
***
Война – это всегда проверка на прочность всего строя общественно-экономической жизни. Социалистическая система эту проверку выдержала. А советское образование заслужило наивысшую оценку, ибо именно оно вырастило, выучило, дало советской стране целое поколение победителей.
В годы войны советская школа понесла колоссальные потери. Ушли на фронт учителя-мужчины. Старшие ученики вынужденно бросали учёбу, шли работать вместо ушедших на фронт братьев и отцов. На оккупированных территориях учителя, а также мальчишки и девчонки, взяв в руки оружие, вступали в партизанские отряды, оказывали сопротивление врагу. Только в Белоруссии в партизанских отрядах сражались 7185 учителей. Среди них сотни организаторов партизанского движения и подполья. Часть людей была угнана на каторжный труд в Германию или стала узниками концлагерей. Война помешала многим детям получить необходимые знания и соответствующее воспитание, обрекая их на трудное существование. Но никогда, даже в самые суровые дни испытаний, партия и комсомол не забывали о школе, дети и учителя были под особой опекой.
Так, например, 10 июля 1942 года Государственный комитет обороны издал постановление о направлении молодёжи из прифронтовых районов в глубь для производственного обучения. Юношей и девушек от 14 до 18 лет надо было собрать и вывезти в тыл – туда, где работали школы фабрично-заводского обучения, ремесленные и железнодорожные училища. А ведь шла война, самые тяжёлые её месяцы, но советское государство думало о будущем. С середины 1943 года с фронта стали отзывать учителей – им пора было заняться важным трудом, обучением и воспитанием поколений строителей социализма.
Если изучить данные госстатистики по Тамбовской области, то на первый взгляд покажется, что система образования в нашей области в тот тяжёлый период не претерпела серьёзных изменений. Так, число начальных школ в 1940-1941 учебном году было 1261, основных – 435, средних (полных) – 153. К началу учебного победного 1945 года количество начальных школ даже выросло до 1338. А вот количество средних снизилось на 20 школ. Но в целом, исходя из общего количества учреждений образования, структура была сохранена.
А вот что касается числа учащихся, то здесь влияние войны оказалось существенным. Если в 1940 году учащихся насчитывалось 367 704 человека, то в учебном 1941-1942 году – 338 530, а в победном 1945-м – 258 374. То есть за годы войны с фашизмом число тамбовских школьников уменьшилось на 109 тысяч человек, что составило треть (30%) от довоенного года. Причём выбытие учеников особенно быстрыми темпами шло в сельских школах Тамбовщины.
На качество обучения в прифронтовой полосе, в которую входила Тамбовская область, влияло и то, что многие школы были отданы под госпитали. Учащихся переводили в другие помещения. Это касалось и городских, и сельских школ. Причём сельские школы переоборудовались не только под госпитали, но и под вновь создаваемые детские дома.
Ввиду этих временных трудностей, конечно, страдал и учебный процесс. Кроме того, остро ощущалась нехватка учебников, канцелярских товаров. Так, А.В. Силич, наш друг и сторонник, сын главного инженера завода «Ревтруд» в годы войны, вспоминал своё детство и рассказывал, что за отсутствием тетрадей писать приходилось на полях газет. Зимой в классах было холодно. Но все старались хорошо учиться, это было вкладом детей в победу, в будущее страны.
За время войны в Вооружённые силы из области было призвано 1158 учителей – практически все мужчины-преподаватели ушли на фронт. Призванных на фронт заменили 1345 эвакуированных педагогов. Поэтому численность учителей в области оставалась на уровне 11 тысяч человек. Наблюдалась серьёзная ротация среди заведующих районными отделами образования. Из более чем 140 директоров средних школ сменился 121, а из 432 директоров неполных школ сменилось 389.
Но по мере того, как наши войска освобождали захваченные врагом территории, прибывшие к нам в область педагоги вновь возвращались к себе на прежнее место работы. Райкомы партии и комсомола постоянно занимались поиском резерва педагогического состава. Напряжённо в этот период работали и педучилища, где для пополнения школ кадрами организовывались 9- и 7-месячные курсы подготовки учителей начальных классов. Было время, когда для работы учителями привлекали студентов Тамбовского и Мичуринского пединститутов.
Да, тогда учителя были людьми особого склада. Это были советские учителя! Они понимали своё предназначение в борьбе с врагом и в борьбе за воспитание человека нового социалистического общества. Учитель был уважаем властью и народом. Понимая значимость педагогического труда, несмотря на неимоверные трудности, в 1943 году советское правительство в среднем на 50% увеличивает зарплату учителям, а это только по Российской Федерации с 1 августа 1943 г. по 1 января 1944 г. составило 500 млн. рублей. Помимо этого правительство выделило фонды на выдачу единовременного продовольственного пайка и по 500 рублей на промтовары. Также каждому учителю устанавливались специальный продпаёк на квартал и гарантированная норма хлеба в 500 г. В сельской местности учителям, кроме прочего, помогали колхозы, были приняты меры по ликвидации всех задолженностей перед ними.
Конечно, всякое бывало, в том числе и перебои со снабжением. Но люди понимали всю трудность ситуации и работали на победу. А в 1944 году в Тамбовской области учителям стали выделять индивидуальные участки земли под огороды, всего было распределено 1235 га.
Советские педагоги не только учили, но и занимались воспитательной работой. Под руководством партии и комсомола они выступали организаторами трудовой помощи предприятиям и колхозам. Вот сводки тех лет.
«В 1943 году на полях колхозов области работало почти 83 тысячи школьников 1-5 классов. Они заработали 2,5 млн. трудодней. В среднем каждый ученик выработал 30 трудодней. 40 268 учащихся 6-10 классов выработали 2 млн. 837 трудодней (по 70 трудодней на каждого). Кроме того, учащихся в массовом порядке привлекали на работу в экстренных случаях на прополку и обработку посевов сахарной свёклы, уборку картофеля и овощей, сбор колосков».
Эта практика в советской школе сохранялась и в послевоенный период. Хозяйствам помогали не только школьники, но и студенты вузов. Почитайте выписку из протокола общего собрания первичной комсомольской организации при средней школе им. И.В. Сталина г. Кирсанова от марта 1942 года: «Повестка дня: 1. Сельское хозяйство в школе; 2. Обсуждение письма ЦК ВЛКСМ; 3. Доклад о заготовке семенного картофеля». Или их короткие, но ёмкие постановления по каждому вопросу: «Заменить ушедших на фронт колхозников, с началом посевной кампании всем выйти в поле, всем комсомольцам начать заготовку срезок картофеля для семян (норма каждого – 25 кг)».
Вот так работали школьники и их учителя. Сейчас это трудно представить, да и государство теперь совсем не советское, не народное. И хотя сегодня вернули в школьную программу общественно полезный труд, толку от этого будет мало – такие нормы и понятия несовместимы с буржуазно-олигархическим строем. А в том же 1943 году Сестринская школа Избердеевского (ныне Петровского) района выработала 18 634 трудодня, в среднем по 121 трудодню на каждого ученика и учителя. Кстати, тогда ЦК ВЛКСМ отметил её как лучшую по трудовому участию.
По решению ЦК ВЛКСМ для координации работы молодых педагогов были созданы комсомольские учительские организации, которые в свою очередь взаимодействовали со школьными комсомольскими ячейками.
А.Н. Данилкина докладывала в Москву об этой работе на примере Пахотно-Угловской средней школы Бондарского района: «Многие школьные комсомольские организации являются вожаками учащейся молодёжи. В школе 46 комсомольцев, все они имеют поручения. Вместе с учителями они ходят по домам и привлекают для учёбы учащихся, не посещающих школу. Учителя-комсомольцы показывают замечательные результаты в работе. Куприна Нина Ивановна, молодая учительница-комсомолка, является заочницей 3 курса пединститута, она преподаёт немецкий язык в 8-10 классах. Успеваемость у неё 98%, она много работает над собой. Руководит кружком и является политорганизатором в колхозе.
Комсомольцы являются боевыми помощниками учителей. Все они хорошо учатся, из 46 человек 9 отличников, 4 ударника, неуспевающих нет… По инициативе комсомольцев собрано 116 кг огородных культур, 2 тонны металлолома, кроме того, для детского дома собрано 1000 рублей денег. Все комсомольцы шефствуют над молодняком». И такая комсомольская работа было организована во всех школах области.
Вот так в годы войны приходилось нелегко и учителям, и ученикам. Одним нужно было готовиться к урокам и учить, другим – учиться и в школе, и дома, а всем вместе ещё и работать на производстве. Нередко в школах занятия шли в две, а то и в три смены. Отдельным учителям приходилось вести по 40-45 уроков в неделю.
Серьёзной нагрузкой для образования области в годы войны стала работа с беспризорниками, сиротами, родители которых погибли на фронте или умерли в тылу. По информации секретаря по работе среди школьной молодёжи и пионеров Тамбовского обкома ВЛКСМ А.Н. Данилкиной в ЦК ВЛКСМ о работе областной комсомольской организации от 1944 года говорится: «Комсомольцы области взяли обязательства перед товарищем Сталиным для детей, оставшихся без родителей, организовать детские дома. До 29 октября 1943 г. в области было открыто 19 колхозных детдомов. На 25 января 1944-го открыто в области 39 детдомов с охватом 1500 детей. Все дети обеспечены обувью, одеждой, питанием. Правда, большой недостаток в детдомах учебников и художественной детской литературы».
Потребность в детских домах постоянно росла. В область было эвакуировано 61 детское учреждение из Смоленска, Могилёва, Москвы, Минска, Витебска, Гомеля, Рославля, Винницкой области, Ярцево, Дорогобужа, Вязьмы, Московской и Курской областей. В той же докладной Данилкиной указывается: «В Дегтянском районе (ныне Сосновский округ) открыли детдом на 35 детей. Дети хорошо одеты, обуты, имеют хорошие постельные принадлежности. Детдом имеет 2 лошади, 2 коровы, 7 поросят, 6 овец. Силами комсомольцев и молодёжи хорошо подготовили и утеплили помещение детдома. В октябре-ноябре с участием комсомольцев построены конюшни, коровник, погреб, заготовили более 10 тонн картофеля, капусты, яблок и помидоров. В детдоме работают 3 комсомолки – директор, бухгалтер и воспитательница. Такие детдома открыты в Инжавинском, Красивском, Ламском, Гавриловском, Кирсановском и ряде других районов».
Таким образом, несмотря на лишения, трагедии, суровые испытания, Коммунистическая партия и её верный помощник комсомол на всём протяжении войны с фашизмом уделяли много внимания вопросам образования. Недаром, когда однажды спросили одного из генералов вермахта, почему Германия проиграла войну, он ответил, что победу над ними одержал советский учитель. Вот так враг оценил вклад советского образования в воспитание советского человека, горячо любящего свою социалистическую Родину.
Возвращаясь к военным годам, хотелось бы отметить, что по мере удаления фронта от территории Тамбовской области школам начали возвращать и их здания. Так, по состоянию на 1 сентября 1943 года, 121 школьное здание использовалось под другое назначение: 32 под госпиталь; 24 – под детские сады и детдома; 48 – под квартиры; 17 – для размещения войсковых частей. Уже к началу 1944-1945 учебного года школам вернули 28 зданий. Сегодня трудно в такое поверить, но именно в тот год, когда ещё шла война, было начато строительство Моисей-Алабушской неполной школы на 400 мест, Мучкапской средней школы на такое же число мест, полным ходом возводились ещё семь школ.
На начало учебного года не хватало 1273 учителя. Но за счёт выпуска педагогических институтов, педучилищ, вернувшихся с фронта учителей советским органам удалось привлечь 957 специалистов. И хотя нехватка кадров ещё ощущалась, жизнь продолжалась. И главное в то время было сделано – народное образование обеспечило обучение и воспитание детей войны и дало им путёвку в большую жизнь.
Конечно, образование шло рука об руку с культурой тех лет. Общество сильно не только образованием, материальным достатком, но и духовностью. Без культурной составляющей о воспитании нового человека и говорить нечего. Ведь именно культура наряду с образованием участвует в формировании мировоззрения, идеологического сознания, патриотизма, да той же политической грамотности. А достижение этой цели не такое уж и простое дело. Так, в годы войны тот же учитель должен был быть хорошо информирован о ситуации на фронтах. Когда в стране было введено всеобщее военное обучение, учителя активно откликнулись на это. Они организовывали военные уголки, читали лекции, возглавляли противовоздушные и противопожарные команды. К учителю охотно шли за советом, помощью, поддержкой. Школьный учитель становился духовным центром местного общества. Впрочем, чтобы правильно ориентироваться в ситуации, быть впереди в выполнении своего гражданского, человеческого и профессионального долга, каждый человек должен знать о событиях в стране и мире, о положении дел в своей области, родном селе или городе, на предприятии, где трудишься. Парадоксально, но сегодня, когда мы живём среди потоков информации, для многих эта задача, увы, практически невыполнима. Это к слову о культуре, образовании и самообразовании, самодисциплине и духовности в нынешнем буржуазном обществе, которому до советского никогда не дорасти.
К началу войны в Тамбовской области работало 37 домов культуры, 800 колхозных клубов и красных уголков, 7 городских и 13 сельских кинотеатров, 106 кинопередвижек. Без перебоев работали 552 библиотеки. В годы войны в областном центре заработал знаменитый кинотеатр «Родина», имевший два зрительных зала по 300 мест. Ежедневно в нём проводилось по восемь сеансов.
Об открытии «Родины» писала в своём первом номере 1942 года «Тамбовская правда». Обыватель, наверное, подумает: раз пришла война, то об образовании и культуре можно забыть. Но только не Коммунистическая партия и комсомол! Их руководители как никто чувствовали и знали важность этой работы. Как, к примеру, налаживать обратную связь с населением, если в тех же сёлах не везде было радио, газеты были в библиотеках или избах-читальнях, в которые ещё нужно было дойти?
Война, конечно, внесла существенные коррективы в эту отрасль. Сокращалось финансирование очагов культуры, топливных ресурсов, произошёл большой отток кадров на фронт. Руководителям хозяйств часто было не до художественной самодеятельности. Мы теперь часто слышим, что в СССР не было свободы слова, за критику сажали и прочую ересь. Но представьте, в советское время за промахи в работе открыто критиковали, да ещё как! Осенью 1943 года основной печатный орган страны и большевистской партии «Правда» публикует критическую статью «Забытые очаги культуры», а «Учительская газета» – разгромную статью «Есть ли в Тамбовской области избы-читальни?» В те годы подобный материал вполне мог стать поводом к оргвыводам. Уже 7 декабря того же года бюро Тамбовского обкома партии приняло соответствующее решение, которое поставило задачу всем райкомам изменить отношение к организации массово-политической работы на селе. То есть, реакция раньше на критику в СМИ была мгновенной.
Это сейчас на критику практически не обращают внимания, а чаще применяются санкции в отношении критикующих. В советское же время с этим было строго. Труд журналиста, расследования редакций имели широкий общественный резонанс. И вот уже в области серьёзно укрепили кадры культпросветработников, а художественная самодеятельность начала радовать земляков. Пересмотрели даже репертуар Тамбовского драмтеатра им. А.В. Луначарского. Культура чётко была сориентирована на воспитание патриотизма, укрепление боевого и трудового духа тамбовчан.
Комсомол Тамбовщины также шёл в ногу с партией. Девятый пленум Тамбовского обкома ВЛКСМ поздней осенью 1943 года принимает постановление «О работе сельских комсомольских организаций в зимний период 1943-1944 гг.», где ставится задача восстановления работы всех изб-читален, колхозных клубов, красных уголков, укрепления их лучшими кадрами.
Вот небольшая краткая выдержка из постановления: «1. Добиться коренного улучшения политической и культурно-массовой работы на селе. 2. …Обеспечить все избы-читальни центральными газетами «Правда», «Известия», «Комсомольская правда», «Соцземледелие», а также журналами «Спутник агитатора», «Политпросветработа» и др. 3. Широко практиковать постановку для молодёжи политических, научных и других лекций. Создать в каждом районе 4-5 передвижных библиотек для колхозов, поручив эту работу лучшим активистам. …5. Принять активное участие и обеспечить руководящую роль комсомольских организаций в смотре художественной самодеятельности на селе. Добиться того, чтобы каждая комсомольская организация приняла самое живое участие в проведении смотра».
И всё это претворялось в жизнь. Работа никогда не велась для галочки. А сколько было спортивных мероприятий! Но и соревнования по различным видам спорта были тогда направлены в основном на подготовку резервов для Красной Армии. Этому направлению работы посвящён целый раздел отчёта Тамбовского обкома ВЛКСМ «О работе областной организации ВЛКСМ за период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», подготовленный в 1945 году секретарём Тамбовского обкома ВЛКСМ тов. Тарасовым.
Вот так по крупицам ковались вера в победу и сама победа в тылу. Простыми учителями, колхозниками, работниками культпросветовских учреждений, школьниками, рабочими и служащими. Нужды фронта и населения, социальных учреждений всеми воспринимались как свои. Советское партийное руководство жило теми же нуждами, организовывало борьбу, направляло и возглавляло её. Единство власти, тыла и фронта было реальным. На основе этого единства вся страна стала единым военным лагерем, каждый помогал фронту, чем мог, поддерживая морально-политический дух себе и окружающим. В каждой семье был кто-то на фронте, в том числе и дети руководителей, поэтому здесь, в тылу, никто не мог, не имел права посрамить честь защитника советской Родины на передовой. Отсюда и такой поистине всенародный патриотизм, который выражался не на словах, а в бою и труде и был направлен на скорейший разгром врага.
Сегодня, в преддверии 105-летия со дня образования ВЛКСМ, хотелось бы вспомнить добрым словом тех, кто, будучи комсомольцем, в суровые годы испытаний сражался, трудился, учился сам и учил других, кто нёс культуру в массы, кто обеспечивал бесперебойную работу тыла на Тамбовщине. В этом нам сегодня помогают воспоминания участников тех событий и обширный материал архивных данных.
С днём рождения, комсомол! Слава тебе, комсомол!